В сложившихся экономических условиях одним из приоритетных направлений развития педагогического колледжа является развитая система социального партнерства.

В колледже накоплен большой опыт работы в данной области. Социальное партнерство с организациями – заказчиками кадров открывает для нас дополнительные возможности: упрощается доступ к информации о региональном рынке труда (кадры каких специальностей и в каком количестве потребуются на рынке труда); обеспечивается учет требований работодателей по содержанию подготовки специалистов в колледже; упрощается процедура корректировки старых и разработки новых учебных материалов и программного обеспечения, отвечающих требованиям работодателей; открываются более широкие возможности для организации практики обучающихся; появляются возможности для организации краткосрочной стажировки педагогических работников колледжа; расширяются возможности трудоустройства выпускников.

Основные цели социального партнерства:

• обеспечение развивающегося рынка труда необходимыми кадрами требуемых специальностей  с учетом основных тенденций стратегического развития образования в регионе;

• обеспечение баланса спроса и предложения на педагогические кадры;

• получение обратной связи от работодателя;

• повышение конкурентоспособности выпускников образовательного учреждения;

• быстрая адаптация студентов на рынке труда.

Основные формы работы колледжа с социальными партнерами:

– договорная (включает все виды взаимодействия на основе двухсторонних договоров);

– организационная (оказание работодателям информационных и консалтинговых услуг, проведение семинаров, курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров по запросам работодателей и др.).

Предметом заключаемых педагогическим колледжем договоров о сотрудничествеявляется совместная  работа  в области научно-методической деятельности, профориентационной работы, оказание взаимных услуг, организация производственной практики студентов колледжа с целью освоения ими всех видов профессиональной деятельности по специальностям, формирования общих и профессиональных компетенций специалистов в области образования.